学大为了让孩子获得稳固的知识技能：通过对基础知识进行系统梳理，不仅让学生听懂、学会基础知识，而且使学生深刻理解基本概念，并能够灵活运用。公司聚集教育界的精英，经过多年的教育研究和实践总结出一套行之有效的全新 的教育模式――个性 化教育（PPTS）。注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时， 树立学生学习的信心，培养学 生顽强的意志品质。
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良好的学习习惯 良好的学习习惯 1．认真预习的习惯 课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果。还能 够复习、巩固已学的知识，较重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独 立性。预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。 在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架。找出本 或本课内容 与前面已学知识的联系， 找出所需的旧知识， 并补习此时的知识。 找出本课的难点和重点 （作 为听课的重点）。对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。 2．专心听课的习惯 上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理 解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的 基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没 有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知 其味”。 3．及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗 忘。 根据遗忘曲线， 识记后的两三天， 遗忘速度较快， 然后逐渐缓慢下来。 要及时“趁热打铁”， 学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重 新学习。 4．独立完成作业的习惯 做作业可以加深对知识的理解和记忆。实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆 的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进 了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。 5．练后反思的习惯 反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1．怎样做 出来的？ 2． 为什么这样做？ 3． 为什么想到这种方法？ 4． 有无其它方法？哪种方法更好？ 5．能否变通一下而变成另一习题？ 6．阅读自学的习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主 体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书， 可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知 识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要。 7．总结归纳的习惯 每学习一个专题，要把分散在各 中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识 系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
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